我国著名教育家叶圣陶指出： 教育就是要养成良好习惯。然而，当今社会，大多数为独生子女，他们一出生就被人为地“保护”起来，接受过度的教育——即生活上的过度照顾和过度包办；行为活动中的过多限制和过多干涉。然而，幼儿期正是孩子行为习惯形成的最佳时期，幼儿良好行为习惯的培养是幼儿园教育工作中一项非常重要的任务。从幼儿时期教育他们遵守纪律，主动规范，注意公德，文明待人，受到最基本的意志品德，爱国意识，热爱集体，热爱学习等教育，并防止不良的行为习惯，能使幼儿在园、在家或进入学校有规律、有秩序地活动、学习和生活，促进体智德美诸方面的教育互相渗透，有机结合，并得到全面发展。播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。因此，在小班中培养幼儿良好行为习惯就显得尤为重要。

一、遵循规则

1.守规则常坚持

良好的习惯不是一天两天就可以形成的，它是一个不断养成、不断巩固提高的过程，所以一定要有耐心、持之以恒。

2.标准统一，共同监督

活动中需要统一的规则，教师和全体幼儿要牢记于心，这样良好习惯才能很好地培养起来。

二、教学活动中培养幼儿良好习惯

幼儿学习有两种情况，被迫与自愿，后者来自幼儿主动、积极的反应，有利于良好习惯的培养，幼儿年龄越小，尤其要发挥幼儿的主动性，才能取得良好效果，因此，在教学活动中注意以幼儿为主体，让幼儿主动学习不让幼儿感到这是一种负担，结合幼儿的思维具有拟人化的特点，因此具体提供的模仿比抽象的要求更能引起幼儿的兴趣，从而转化为他们的自愿活动。

三、通过游戏活动培养幼儿良好习惯

众所周知，几乎所有的幼儿都喜欢游戏，在游戏中小朋友们能找到无穷的乐趣，并乐此不疲，所以游戏是培养幼儿良好行为习惯的最好手段之一。

四、一日活动中渗透随机教育。

在日常生活中，要对幼儿多观察，多注意，随时对幼儿进行随机教育，做到及时发现，给予及时表扬鼓励及纠正，让幼儿的良好行为得以巩固并发扬。活动中针对幼儿的表现进行随机教育能收到良好的效果。

五、给孩子反复实践的机会

由于年龄的特点，使他们不可能像成人那样一学就会，无论在态度上还是在方式上，都要有足够的耐心，给幼儿充分、反复实践的机会。不急于求成，循序渐进的利用各种游戏，上课，日常生活等形式，让幼儿不断地，反复和学习，从而养成良好习惯的认知、体验和经验，逐渐形成一系列正确的行为方式，并在反复的实践中得到强化。

六、家园共育催化小班幼儿良好行为习惯的养成

幼儿良好习惯的养成要有良好的环境和必要的条件，是幼儿园、家庭相互作用的结果。幼儿习惯教育的成败，很大程度上取决于家庭教育和幼儿园教育的密切配合。

英国哲学家培根说过，“习惯是一种顽强的力量,可以主宰人的一生”,道出了培养良好行为习惯的重要性。良好的行为习惯不是一朝一夕就能形成的事。要培养一个人良好的行为习惯,必须从小抓起。

鲍慧