发挥“小组长”作用_教育随笔

发挥“小组长”作用

发布时间：2018-4-2 阅读次数：358 字体大小: 【小】【中】【大】

大二杨蕾

每次带孩子们到户外活动时，我们班的孩子总喜欢抢占排头，喜欢插队，目的就是想站到第一位，以“火车头”的身份在前面带队。随着时间的推移，我发现站队抢排头的孩子们越来越多。队伍总是乱糟糟的，推拉、聊天的现象比较严重。

为了改变这种现象，满足孩子们的心愿，我想出了一个办法。就是每次站队前，我请所有的孩子上位坐坐好，请表现最好的小组成员轮流当排头，刚开始时，效果很是显著，待持续一段时间后，我发现队伍后面的打闹、推拉、聊天情况开始发生，渐渐地又回到了原来的样子。

于是，只能再次改变方法，联系本班实际情况，这次我请主动帮助老师干活的孩子当“小组长”，每组的小组长给组成员排好队伍，不允许组成员插队或是推拉，小组长和组成员表现好每个人都可以得到奖励（小红花或零食），有了这样的物质鼓励，以前不爱干活的孩子，不仅乐意干活还学会了怎么干最好，积极性大大提高。现在，只要我说：“站队吧！”话声刚落，孩子们个个忙着找位置，很快就站好了队，没有抢排头的了，也没有推拉的现象发生了。先抢一阵，再站队的现象彻底地消失了。

“一个好的教育家，应该是半个心理学家。”此时，我对这句话有了更深的认识。孩子们抢排头，主要是想当第一，做上“火车头”，站在老师身边和老师亲近，引起老师的注意，通过皮肤接触，感受老师对自己的关爱。老师主动给孩子们一些抚慰性言语和动作，是迅速缩短教师与孩子们的距离，亲近孩子们，满足他们愿望的好方法。

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